佐賀市｜英語多読で”読める力”を育てる｜英語教室 Happy Balloons

6月になりました。そろそろ梅雨ですが、ジューンブライドの季節でもありますね。 先日、英検3級の読解問題を指導していて、とても印象に残る人物に出会いました。 その女性の名前は アン・ロウ（Ann Lowe） 。 実は、アメリカの元大統領ジョン・F・ケネディの妻、ジャクリーン・ケネディのウェディングドレスをデザインした人物です。しかも、当時としては珍しい黒人女性のデザイナーでした。 アン・ロウは、祖母も母も仕立て職人という家庭に生まれ、自身も自然とその道へ進みました。後にニューヨークでデザインを学びますが、人種差別のために他の学生とは別の部屋で授業を受けなければなりませんでした。 それでも彼女は努力を続け、やがてアメリカの上流階級の女性たちのドレスを手がけるようになります。 私は気になって、後で彼女の作品をネットで見てみました。 正直な感想は、 「上品」でした。 豪華なのに派手すぎない。 美しいのに着る人を苦しめる感じがしない。 どこか動きやすそうで、実際にその服を着て生活する女性のことまで考えているように見えました。 英検の問題を解いていると、「知らなかった人」に出会うことがあります。 単語や文法の勉強も大切ですが、私はこういう出会いも英語学習の魅力の一つだと思っています。 英語が読めるようになると、日本語だけではなかなか出会えない人物や物語に触れることができます。 今回のアン・ロウも、その一人でした。 英検の長文には、時々こんな素敵な物語が隠れていると思います。

「仏の顔も180度まで」 ゴールデンウィーク、皆さんはどのように過ごされましたか？ 私は先日、「MINIATURE LIFE展2 田中達也 見立ての世界」を見に行ってきました。 田中達也さんの作品は、身近なものを別のものに「見立てる」作品がたくさんあり、 「そんな見方があったのか！」と発想の転換を楽しめる展示でした。 作品のタイトルもユーモアがあり、思わず笑ってしまうものも多く、とても楽しい時間でした。 展示を見ながら、 「物事は見方を変えると、違って見えることがあるんだな」 と改めて感じました。 そしてそれは、英語学習にも少し似ている気がしました。 最近、教室でも “who” を使った疑問文で苦戦している生徒さんがいました。 英語では、 「疑問文では、語順をひっくり返す」 と習うことがあります。 でも実際には、 「主語が残っているか」 を見ると、整理しやすいと思います。 did Tom ～？ のように、Tom より前に did がきていることが「ひっくり返す」です。 例えば、 Tom went to the shopping mall. という文で、 「誰がショッピングモールに行ったのですか？」 と聞きたい場合は、「誰が」のところを who にかえます。 Who went to the shopping mall? になります。 この場合、“who” 自体が主語なので、そのままの形になります。 一方で、 Tom went to the shopping mall with Mary. という文で、 「誰とショッピングモールに行ったのですか？」 と聞きたい場合は、「誰と」のところの「Mary」を who にかえます。 Tom went to the shopping mall with who ? になります。 主語の Tom が残っていますので、疑問文の形にします。 ① いちばん聞きたい「who」を先頭に ② Tom を主語にした疑問文に → did Tom go to the shopping mall with ③ ①+②をすると↓ Who did Tom go to the shopping mall with? になります。最後の with はなんでここにある？という感じがしますが、「誰と」の「と」が with なので、忘れずにいれます。 「疑問文だ...

新年度が始まって、あっという間に1ヶ月。 少しずつ新しい環境に慣れてきた頃でしょうか。 でも、ゴールデンウィークで一度ほっとすると、 また元のリズムに戻るのが少し大変に感じることもありますよね。 いわゆる「5月病」と言われるように、 この時期は、知らないうちに疲れが出やすい時期でもあります。 みなさん、元気に過ごせていますか？  私は最近、教室のまわりで空の写真を撮るのが習慣になっています。 特別な場所ではない、いつもの景色ですが、 空は毎日違う表情を見せてくれます。 そんな中で撮った写真に、 少しでもほっとできるような言葉を添えてみました。 今回は、その中からいくつか載せてみます。 「そのままでいい」という気持ちを込めた一枚。 新しい環境の中で、つい自分を証明しようとしてしまう時に。 👉 prove anything は「自分の価値を証明すること」。 👉 「もう十分やっているよ、そのままで大丈夫」という優しいメッセージです。 足元に咲いていたシロツメクサ。 目立たなくても、ちゃんと育っているものがあると気づかせてくれました。 👉 growth は「成長」、 quiet は「静かな」。 👉 見えなくても、自分の中でちゃんと変化は起きている、という意味です。 朝の空は、いつも静かに始まります。 うまくいかない日があっても、また新しく始められることを思い出させてくれる景色です。 👉 go your way は「あなたのやりかた通りにいく」という意味。 👉 「うまくいかない日があっても、また新しい日が来るよ」という前向きな言葉です。 うまくいかないことがあっても、 空を見上げると、ちゃんと変わり続けていることに気づきます。 少しでも気持ちがゆるんで、 連休明けに向けて、ゆっくり整えていけたらいいですね。 Take your time,  and enjoy your Golden Week💖

2025年度3回目の英検で、生徒さんが英検2級に合格されました。 おめでとうございます！中学3年生での合格です。 一次試験には合格していたものの、 面接（スピーキング）で不合格となり、今回が再挑戦でした。 面接対策を行い、2回目の受験で無事合格となりました。 結果としては、合格基準をしっかり上回るスコアでの合格でした。 一度で合格できなかったのはショックだったと思いますが、 くじけることなく結果がでて、私もほっとしました。 英検2級の面接は、大きくは次の3つのパートに分かれています。 ① 英文の音読と内容に関する質問 ② イラストを見て状況を説明する問題 ③ 自分の意見を答える問題 ① 英文問題（音読＋内容理解） ある話題についての英文を音読したあと、「How」などで始まる質問に答える形式です。 ある程度パターンはありますが、 重要なのは、本文のどこを見て答えるかを理解することです。 ・どの部分が答えに関係するのか ・どのように言い換えればよいのか こうした点を整理することで、安定して答えられるようになります。 ② イラスト問題（状況説明） イラストは複数のコマに分かれており、 流れを意識して説明する必要があります。 前半は比較的答えやすいですが、 後半になるほど状況を自分でまとめる力が必要になります。 そのため、生徒さんと全体の流れをつかむ練習を行いました。 ③ 意見問題（自分の考え） 最後の意見問題では、 「どう答えるか」よりも「何を考えるか」が大切です。 教室では、無理に良い答えを作るのではなく、 自分が思ったことをそのまま言うことを大切にしています。 その方が結果として伝わりやすく、 安定して答えられるようになります。 教室では、英検対策と並行して多読も続けています。 今回合格した生徒さんは、Oxford Bookwormsのレベル3を読めるようになってきています。 レッスンでも、長文を語順のとおりに意味をとれるように。 この「無理なく読めるレベル」が上がっていくことが、 英語の理解力の土台になります。 面接でも、英文を理解する力がそのまま必要になるため、 多読で身につけた力がしっかりと活きてきます。 この春から高校生になり、新しい生活が始まりました。 まずは生活のリズムを整えながら、 今...

If you are looking for a place to enjoy healthy traditional Japanese food in Saga City, I would like to introduce a restaurant called Umenohana. The name "Umenohana" means "plum blossoms" in Japanese. Plum blossoms are a symbol of early spring in Japan and are known for their quiet beauty. They serve tofu dishes such as yudofu and yuba. Tofu is made from soybeans, and it is healthy and popular in Japan. The dishes are simple, but carefully prepared and very delicious. You can enjoy many different tofu dishes, such as tofu dumplings, tofu gratin, and tempura made with yuba. There are also traditional dishes that you may not know, so using a translation app can be helpful. The restaurant also has a nice atmosphere. You can eat in a private room, so it is quiet and relaxing. There are flowers and simple decorations in the room. If you would like to use a private room, you may need to order a course meal. In our case, we needed to order meals that cost more than 3,800 y...

小学生から通ってくれている生徒さんがいます。 フォニックスもやり、やさしい英文も一緒に読んできましたが、なかなか単語が読めるようになりませんでした。 最初の音は分かるけれど、その先がつながらない。そんな状態が続いていました。 ある時、その生徒さんが「別の塾にも通っている」と話してくれました。 そこで単語テストがあるそうです。 しばらくすると、明らかに変化がありました。 単語が読めるようになり、英文も前よりスムーズに読めるようになったのです。 そして英検4級にも合格しました。 正直に言うと、少しショックでもありました。 でも同時に、「語いの力」はやはり大きいと感じました。 多読は「やさしい英文をたくさん読む」ことで理解を育てますが、 ある程度の語いがあることで、その効果がより発揮されるのだと思います。 だからといって、すべての生徒に単語テストを課すことが合っているとは限りません。 ただ、「単語に触れる量」を増やすことは、とても大切です。 今後は、必要に応じて単語に触れる機会を少し増やしながら、 語いと多読のバランスを見ていきたいと思っています。 英語が読めるようになるまでの道のりは一つではありません。 一人ひとりに合ったきっかけがあり、それが「語い」になることもあります。